这次习作主题是写生命。生命，多么深奥，甚至可以上升到哲学高度。我该对学生如何讲生命呢？如何指导他们写生命有关的主题，重要的是如何激发他们的写作兴趣。上课前我一直在思考这个问题，虽然我没有正儿八经坐在那冥思苦想写这份教案。可我走路，吃饭，闲时一直在想这事。当找到一些灵感时才坐下来理清思路，写出教案。

    大学时，我喜欢写现代诗。我可以创作几句与生命有关的现代诗导入课堂。这些诗句背后都有一个小故事，都来自我真实生活。用自己的亲身经历去感染学生，每次他们都很感兴趣，也颇受启发。

 同学们，今天老师给你们带来几句自创的小诗“生命是抽出新芽的枯枝/生命是石缝中开出的百合/生命是没有水分，没有阳光，依然绿意盈盈的绿萝”。大家刚看到这几句诗时并没有什么感触，只是懒懒地读读。“同学们，上面这几句诗都与生命有关，而且每句诗背后都有一个小故事”。有的同学睁大眼睛，期待着我能讲讲这些故事。“请同学们安静地听我讲讲这些与生命有关的小故事。”

第一个故事：我去年花了十块钱买了一盆普通的桂花树，刚开始一直没开花，很怀疑买了盆假桂花，后来桂花飘香，一阵阵从阳台飘进客厅，我们满是欣喜满是感激，只不过给他浇了一点水而已，却赠与我们这么多天然的芬芳。恰逢过年，回老家待了十来天，阳台的花草树木没人照料，偏偏这期间没下雨。等我们回家时，桂花树已经干枯，上面的叶子都落了，家人都说把它扔了吧，留下根枯枝在那干嘛？我一直没舍得扔。最近令我非常惊奇的是那没用的枯枝竟然发芽了，嫩芽一个接一个冒出来，没过几天就有了许多小嫩叶。看着这些嫩叶，我真感叹生命的伟大，这难道不是生命的奇迹吗？难道不能显示生命的强大吗？

 第二个故事：这是偶然经历，那时和好朋友去大山里游览，我们到处拍照，兴致很高。一抬头，发现那悬崖边的石缝中开出了一朵洁白的花朵，那么纯洁那么美丽，我们震惊地说不出话，走近一看才知道是百合。为何这么美的百合选择在寂静山林中开放，为何偏偏又要在石缝中，最动人心弦的是即便在石缝中也要完美绽放。孩子们，这就是生命的坚强，生命的伟大。

 第三个故事：同学们，请看空调上的这盆绿萝。每次上课，它都陪伴着我们。可我们是否关注它呢？我把绿萝给每一位同学看了看，盆栽里的土都干裂了，尽管它有了一些枯黄的叶子，但依然阻挡不住绿意。它靠什么生存呢，靠空气，吸收空气的水分，二氧化碳。生命就是这么简单，这么顽强。可它仍发挥最大的生命的价值，净化空气，美化环境。

 同学们，听完老师的讲述，是否有所触动呢？根据你们的日常生活，也来想几句诗。“哇，写诗啊，我从来没写过呢。”“不用担心，只要向老师那样写出对生命的感悟就可以了，我相信你们的创造力。”

这时，有些同学开始跃跃欲试了。

一位同学说：“生命是每天早上的第一缕光/生命是沙漠中的一小滴水/生命是麻雀求生的挣扎。”又有一位同学说：“生命是花朵怒放的时刻。”“生命是探出头的小草。”“生命是砖头中抽出的西瓜芽。”……一句接一句，大家创作兴趣一下就激起来了。我惊喜地对同学们说：“你们真厉害，都能创作诗句了。”一个学生机灵地说：“哇，我们都可以做诗人了。”我立马鼓励道：“当然，你们是最有创造力的诗人。”

 既然开头的诗句想好了，文章的主要内容就是写一个或几个与生命有关的小故事。可以根据你们的诗句及日常生活去写。最后结尾写你们对生命的感悟。这样文章写起来就简单多了。“好吧，趁热打铁，大家写起来吧。”

 同学们安静地进入了写作，连平时老是抱怨不想写的同学，写起来也非常投入。看来写好作文，贴近生活，走进心灵，激发兴趣多么重要！我们要追求诗意的生活课堂。

                                                                                               （作者：李海燕）