何为“有效”教学？“有效”主要是指通过在经过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

一、“充分”的备课。在备课的时候，进行教材分析，明确重难点，才能更好地把握课堂的节奏和内容的处理；进行学情分析，只有了解了学生的学习基础，明确了学生对旧知识的掌握程度，才能更好地开展新内容的教学。充分的备课，能够使得教学更具针对性，这样的教学才是有效的。

二、把学习的主动权交还给学生。教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是“引路者”，起到引导和组织的作用，通过设计一些紧扣教学内容的问题，让学生自主地探究、自主地学习。从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能主动地、积极地创造性地学。

三、给学生留有足够的学习余地，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。教师不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会学习，如何让学生的学习能够化被动为主动，首先教师要敢于舍得给学生思考的时间，有意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。这时候预习就显得尤为重要了，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；其次，课堂教学中教师应该了解学生的预习情况，关注学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨；再次，在练习中要留给学生充足思考的余地，在课后的作业中，须设计新颖的、富有启发性的、思考性的习题。让学生通过独立练习，增强思维能力，增强学习的兴趣。

（供稿：梁婉娴）