地理综合题在培养学生地理思维上有自己的方式，一般依托地理图像图表，通过创设问题情境，命制综合问题，以考查地图探究能力、分析解决问题的能力。在平时训练中，我们经常会遇到一些知能考查非常到位的题目，这些题目虽然不难，但能够很好体现学科内综合的特点。复习时要抓住“定时训练、对正答案、练后反思”的环节，不断积累答题经验，形成规范思路。

 下面以一道地理综合题为例，浅谈题目解答的一般思路。

阅读材料及“东北亚地区图（图甲）”和“某地气温曲线及降水量柱状图（乙图）”，回答下列问题。

材料：举世瞩目的朝核第五轮六方会谈于2006年12月18日在北京开幕。此前六方会谈已在北京举行了四轮。中国政府多方进行斡旋，对实现六方会谈起到至关重要的作用。此次会谈将对东北亚的和平与安全起到重大的积极作用。

⑴图甲中A、B、C三地与图乙所示气候特征一致的是　　地。简述该气候类型的特点并分析成因。（6分）

⑵对比图甲中C地与同纬度大陆西岸某地气候特征的差异。（4分）

⑶A地所属岛屿具有的农业地域类型是　　，根据气候特征的相似性，同样具有此类农业域类型的国家还有北美洲的　　，南美洲的　　。（6分）

⑷若图示季节为冬季，P₁、P₂、P₃数值不相同的等压线，其数值由大到小排列为　　。（2分）

⑸请简要说明A、C两处工业基地发展的优势条件。（4分）

⑹根据沼泽地的分布特点，说明C地区沼泽地广布的原因。（4分）

⑺D地区有我国著名盐场，简述其开发的有利条件。（6分）

一、解读题图材料，洞悉考查方向

 题目提供了东北亚区域微观图和某地气候资料统计图，联系热点信息“六方会谈”，形成区域命题背景。命题涉及气候（成因分析）、农业地域类型及分布、地理空间定位和区域识别、海陆性质对气压分布的影响、工业区位分析、沼泽地成因分析、盐场开发条件分析、国家经济发展的限制性因素，问题类型主要体现在成因分析、区位分析、区域对比上，更强调气候对区域发展的综合影响。考查的问题不仅是地理学科的主干，而且是地理命题的关注点即地理学科特色部分。高考文综地理36题是地理学科内综合题，其命题的特点就是抓住区域的自然地理特征和人文地理特征，强化联系，突出典型性，谋求人地协调，以促区域发展。

 试题拓展信息（社会热点问题）：

1.东北亚（地区）是指亚洲的东北部地区，包括中国、朝鲜、蒙古和俄罗斯的部分地区；

2.六方会谈是指中国、美国、日本、俄罗斯、朝鲜和韩国六个国家。

二、易错题思路点拨

1.对气候统计资料进行分析：第⑴小题

失分表现：不能很好地利用图像信息进行正确表述；没有注意A、B位置的差异性，字母对应不准确；对于气候类型特点的描述，没有形成正确的思路方法；对气候成因的分析不能与气候特点保持一致性。

解析：根据题目提供的气温变化曲线和降水柱状图，由最低气温在0—15℃可推知该气候为亚热带气候类型或温带海洋气候，由于A、B、C位于亚欧大陆东岸，故排除后者。受海陆位置热力性质差异影响，该气候为亚热带季风气候；由降水逐月分配知，该气候又具有海洋性相对均匀；由图知降水冬季比夏季略多一些，是由于B位于冬季风（西北风）的山地迎风坡，多地形雨。

答案：B为亚热带季风气候且具有海洋性，终年温和多雨，冬季降水比夏季稍多。成因：海陆热力性质的差异；海陆位置；冬季盛行西北风，B地处于山地迎风坡，降水多。

 经验：气候特征的描述要从三个进行描述，即气候类型、气温和降水。

2.搭建区域联系，实现区域对比：第⑵小题

失分表现：本题属于比较类问题，一些同学不能掌握比较类问题的答题方法，只答出了C地的气候特征，对同纬度大陆西岸气候特征只字未提，造成失去一半分数。

解析：首先判知本题属于比较类问题，是气候区域特征的对比，强调差异性。要进行气候特征的比较，必须明确   两区域的气候类型，温带范围大陆东西两岸，东岸为温带季风气候，西岸为温带海洋气候，然后从气温和降水两方面作答。

答案：C地：温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨；同纬度大陆西岸：温带海洋气候，终年温和多雨。

经验：比较类问题一定要分着答，如“A比B气温高”答成“A：气温高；B：气温低”。而且要采用“A：”的形成，以形成思维的条理性，绝不能东一句西一句，“说说A，再说说B，再说说A”。

3.农业地域类型的判读及空间分布：第⑶小题

失分表现：对日本农业地域类型的识别不存在问题，绝大多数同学都能表达出来；后面的同类地域类型分布，部分同学表述为具体的地形区了（如密西比河下游地区），是有认真审题造成的。该问题指向是“同样具有此类农业域类型的国家还有”，是让回答国家名称。

解析：A地的农业地域类型属于水稻种植业，水稻生长对水热要求较高，亚洲的季风气候是水稻生长的有利条件，雨热同期。除亚洲外，非洲的埃及、尼日利亚，欧洲的西班牙、意大利，拉丁美洲的古巴、委内瑞拉、巴西和北美的美国密西西比河下游地区。根据气候特征的相似性，北美洲的美国、南美洲的巴西和委内瑞拉与日本水稻生长条件具有相似性。

答案：水稻种植业　美国　巴西、委内瑞拉

经验：动笔解题前一定要审清题目，切记不可没看完题目要求就“想当然”答题，要一审再审题目，估测命题者意图，要对题目文字信息进行逐字逐句分析，对图像要素逐一排查，抽取有效信息并利用其解题。

4.对题目进行整体分析：第⑷小题

失分表现：对题目考查没有进行整体把握，只注重局域的差异性，忽视了整体性。不能构建知识间的联系，不能从题目问题出发寻找解题的切入点。

解析：抓住时间信息“冬季”，受亚洲高压的影响，亚洲东部盛行西北风，受水平气压梯度力的影响，风向由高压指向低压。

答案：P₁>P₂>P₃

经验：气温与气压具有相关性，由于热力原因而形成热低压、冷高压；由于动力原因而形成热高压、冷低压；地势对气温和气压都有一定影响。理解气温与气压的关系，可以帮助我们解决大气环境中遇到的有关问题。

5.工业区位因素分析：第⑸小题

失分表现：出现区位条件混答的现象，不能突出优势区位因素；由于对A、C两工业基地类型把握不准而造成要点不全。个别同学将优势区位分析答成区位因素分析，浪费了笔墨和时间。

解析：由于A、C属于两著名工业基地，优势区位因素分析要分别加以说明。解题如能明确两基地的工业布局类型，则很容易得出答案：A工业基地属于煤铁复合体型工业布局，有利条件是接近接近原料产地（具有丰富的煤铁资源）；C工业基地属于临海型工业布局，有利条件是便利的海上交通运输。

答案：A：便利的海上交通运输　B：丰富的煤铁资源

经验：区位因素分析与优势区位分析不同。区位因素分析要从有利和不利两方面进行分析，而且每方面都要从自然因素和人文因素加以考虑；优势区位分析更突出区域的显著特征，要回归题目落实地图搜寻区位信息。

 6.湿地成因分析：第⑹小题

 失分表现：要点不全，答题片面，表述不准确。

 解析：东北有我国最大的沼泽分布区。沼泽地属于湿地的范畴，要从沼泽地多水的特点入手，其成因侧重考虑气温（影响蒸发量）、降水（物质基础）、地质（影响下渗）、地形（影响外排）、植被（突出涵养水源能力）、水文（河水外溢）六个因素。具体表述要落在“形成沼泽的有利条件”上。

 答案：纬度高，气温低，蒸发弱；冻土广布，透水性能差；地势低洼，排水不畅；雨水较多，集中在夏季；植被覆盖良好，涵养水源能力强；河流凌汛，河水外溢。

 经验：要构建沼泽地成因分析模式，弄清世界典型沼泽分布区，突出自然地理要素对地表水的影响。沼泽地成因分析主要从气候（气温和降水）、水文、植被、地质地貌等方面考虑。

 7.区域资源开发条件分析：第⑺小题

失分表现：要点不全

 解析：本题命题意图非常鲜明，主要考查天津的长芦盐场，海盐开发的有利条件主要从地形、天气和气候方面考虑。回答本题要结合区域特点，要抓住有利于海水蒸发的因素。

 答案：沿岸地形平坦开阔；春季多大风，晴天多，日照强；夏季温度高，蒸发旺盛。

 经验：区域资源开发条件分析要结合区域和资源本身的特点进行分析，联系教材调运所学，形成基本分析思路。

 三、地理综合题解答的一般思路

 1.充分解读题图信息，利用有效信息寻找解题切入点；

2.研究试题图像图表，结合所提问题理解命题意图；

3.搭建试题与教材联系，强调地理知识的综合运用；

4.研究问题设置，通过抓取关键词进一步审清题目要求；

5.调用头脑中的知识储备，形成基本的答题思路；

6.答案表述要先打腹稿或草稿，言简意赅，并注意术语的科学规范；

7.合理安排答题空间，答案誊写要注意主次性、层次性、逻辑性。

                                                                                                                                                                                               （文综组 李春艳 供稿）